Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

(no subject)

Ведь вся жизнь человеческая, по сути, есть медленное умирание. Умираем даже не мы сами — постепенно увядает окружающий нас мир. В первые годы нашей жизни и он находится в расцвете. (Не потому ли детские воспоминания так ярки?) Нас окружают близкие создания — отец, мать, бабушки, дедушки, за ними приходят друзья из детского сада и школы, расцветает первая любовь. Это и есть краеугольные камни, на которых зиждется маленькая Вселенная каждого из нас. В детстве и юношестве она полностью реальна и осязаема, пока все дорогие нам люди вместе с нами пребывают среди живых. С каждым из них нас связывают мириады тончайших нитей: общие мысли, совместно проведенные каникулы, легкие, кружащие голову романы, протянутая вовремя рука. Сплетаясь воедино воспоминаниями и переживаниями, эти люди и ткут шелковую пряжу нашей действительности, нашего мира, нашей жизни.

Но годы идут, и они — один за другим — покидают нас, обращаются в бесплотных призраков и находят свое последнее прибежище в наших воспоминаниях. Пытаясь заставить родной голос зазвучать хоть на доли секунды в нашей голове, стараясь вернуть из небытия очарование их улыбки, мы можем часами тщетно рассматривать их фотографии. Боль утраты любимого существа нельзя преодолеть, ее притупляет только время.

И с каждой новой смертью наша Вселенная всё больше сдвигается в другое измерение — в плоскость наших фантазий, плоскость нашей памяти. Она уходит в прошлое, мы всё меньше живём сегодняшним днём, и всё больше погружаем себя во вчера, которое нечётко и расплывчато отпечаталось в нашем сознании.

Первыми уходят бабушки, дедушки, погибает собака, которая была с нами рядом, пока мы подрастали — и вместе с ними умирает наше детство. Их смерть — это рубеж: после неё начинается так называемая зрелость.

Потом приходит черёд родителей; когда и они нас покинут, это будет означать, что взрослая жизнь окончена, и мы замерли на пороге старости. И вот умирает кто-то из давно поседевших школьных друзей или беззубо, но с прежним задором улыбавшихся нам товарищей по университету; наконец, муж или жена.

Это последний знак: пора готовиться и нам. Потому что весь наш мир, словно гибнущий огромный океанский лайнер, погружается в пучину прошлого. Темные воды по капле заполнят каюты воспоминаний, заселенные образами коллег, армейских сослуживцев, фантомами отцов и братьев, матерей и сестер… Хлынут в роскошные банкетные залы, где мы отмечали свои маленькие триумфы: успешно сданные школьные экзамены, выстраданное поступление в университет, любовные победы, свадьбы и рождения детей, годами ожидаемые повышения по работе. Затопят и трюмы, куда свалены гнить черные часы нашей жизни: мы хотели бы задраить их наглухо, но память зияет щелями, края которых никогда не сойдутся.

В старости мы гораздо больше принадлежим вчерашнему дню, чем настоящему. И обклеенная пожелтевшими от времени фотоснимками келья Кнорозова-Ицамны, его больничная палата в башне из слоновой кости, мало чем отличается от комнат, в которых доживают свои дни другие одинокие старики.

Они часто не приемлют новой жизни, сварливо отталкивают настоящее, оно им не нужно, оно вторгается в счастливый акварельный мир их прошлого. Их Титаник почти уже ушёл на дно, но они не хотят покидать его. Стоя у заржавевшего штурвала, они пристально вглядываются назад, в даль. Они живут в воспоминаниях, их мир почти окончательно сдвинулся в измерение призраков и иллюзий, где живы их родители, где можно ощутить на коже шершавую ладонь дедушки, который гладит их по щеке, и где всё ещё слышен азартный лай их любимой собаки, требующей, чтобы ей снова бросили палку, чтобы эта веселая и простая игра никогда не заканчивалась.

…Когда волны забвения доберутся до капитанского мостика и лизнут наши ноги, надо будет только с достоинством отдать в последний раз честь и молча закрыть глаза. И тогда мы в свою очередь станем тем рубежом, который обозначит конец детства для наших внуков и начало старости для наших детей.

-- Дмитрий Глуховский "Сумерки".
  • Current Music
    Peter Peter & Peter Kyed – Return

Мнение Массада Айюба о способах предотвращения трагедий.

Оригинал взят у dr_lambert в AGAINST MONSTERS. Мнение Массада Айюба о способах предотвращения трагедий.
Оригинал взят у nicolas83 в AGAINST MONSTERS. Мнение Массада Айюба о способах предотвращения трагедий.
Массад Айюб, профессионал среди профессионалов; чемпион по полицейской стрельбе; капитан полиции с тридцатилетним стажем; человек, который готовит инструкторов, которые потом тренируют полицию, высказал свое мнение о способах предотвращения трагедий в школах. (перевод мой, по наводке ув.arbat http://arbat.livejournal.com/683154.html)

Originally posted by mayoob at AGAINST MONSTERS

http://feedproxy.google.com/~r/MassadAyoob/~3/5jePj2aVQHw/

http://backwoodshome.com/blogs/MassadAyoob/?p=2039

Ужасное злодеяние в Коннектикутской начальной школе - не первое, не последнее и даже не худшее в истории. 1764 год, место, которое сейчас - Франклин Каунти, Пенсильвания. Первый случай: Во время Понтиакского восстания в начале франко-индейской войны, четверо "воинов" проникли в школу и убили учителя и около 10 учеников   http://en.wikipedia.org/wiki/Pontiac%27s_Rebellion_school_massacre . Худший случай: В 1927 году, спятивший монстр забил до смерти жену, потом взорвал заложенные им бомбы в школе в Bath, Мичиган, убив 38 детей и нескольких взрослых http://en.wikipedia.org/wiki/Bath_School_disaster . (на русском: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5_%C2%AB%D0%91%D1%8D%D1%82%C2%BB)

Я еще раз повторю то, что говорил журналу Wall Street Journal и на шоу Today в 1999 году, после злодеяния в Columbine High School: Если бы мы просто подготовили учителей, как правильно реагировать в подобной ситуации (так же, как мы тренируем их на случай пожара или для первой медицинской помощи), количество жертв упало бы значительно. Дети давно уже не гибнут массово в огне: подготовленными школьными инструкторами постоянно проводятся пожарные учения, не говоря уже о датчиках дыма, автоматических системах пожаротушения и стратегически расположенных огнетушителях, с помощью чего огонь может быть потушен в зародыше, пока не прибудут пожарные.
В прошлом, если кто-то падал без чувств, люди ломали руки и кричали: "Где же скорая?! Позовите врача!". Сейчас большинство ответственных взрослых владеют методикой первой помощи (сердечно-легочной реанимации); в большинстве школ (и торговых центров - прим. моё) есть переносные автоматические дефибрилляторы, и шансы быть спасенным у человека с остановкой сердца выросли многократно.

Тот же принцип работает для предотвращения массовых убийств.  Он просто не работает ЗДЕСЬ, потому что это "политически некорректно". После расстрела в Маалот в 1974 году, в Израиле стали проводить политику, по которой добровольцы из числа школьного персонала, родитей и дедушек-бабушек проходили специальную тренировку и находились потом в школах, вооруженные 9мм пистолетами. С того времени в Израильских школах больше не случалось "удачных" массовых убийств, каждая попытка была пресечена огнём "хороших парней" с минимальными жертвами среди невинных. Подобные программы работают в Перу и на Филлипинах, с такими же прекрасными результатами.

К сожалению, в нашей стране (в США -прим. моё) логика похоронена под "политической корректностью". Власть имущие, презирающие "простолюдинов, привязанных к Библии и оружию", никогда не поймут этой логики. Дети будут и дальше умирать в зонах, свободных от оружия заповедниках для убийц-психопатов, и трусливые убийцы так и будут или сдаваться, или пускать себе пулю в лоб, как только появятся вооруженные люди ... слишком поздно...


истинное лицо ЕГЭ

Оригинал взят у butina в Централизованная система образования одним изображением
"Каждый – гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость"
Альберт Эйнштейн

письмо, И.С. Огоновской, ч.2.

Начало здесь: http://transponder.livejournal.com/188313.html

Absit invidia verbo (не в обиду будет сказано). Организация работы ИРРО — большая проблема. Многие наши коллеги, особенно работники вузов, даже не представляют, как устроена работа Института развития регионального образования. Зав. кафедрой высшего учебного заведения может спать спокойно, когда нагрузка между членами кафедры распределена, ведь студенческие группы стабильны. А вот Институт развития регионального образования работает совершенно в другом режиме. Из-за того, что за долгие годы своего директорства О.В. Гайнанова с заместителем, курирующим работу кафедр, не смогли создать отлаженную систему взаимодействия с муниципальными органами управления образования (речь идет прежде всего о выполнении ими обязательств по образовательному заказу), кафедры вынуждены заниматься работой, которая ни у одного сотрудника ИРРО не прописана в должностных обязанностях: звонить в территории (а телефонов на кафедрах нет и сотрудники тратят немалые собственные деньги, общаясь с территориями и отдельными педагогами по сотовым телефонам), упрашивать специалистов МОУО, чтобы прислали людей на курсы, самим договариваться о выездах, отправлять специалистов в территории, чтобы была выполнена учебная нагрузка. Любой срыв занятий (из-за незаезда достаточного количества слушателей, из-за их отмены по решению руководства, из-за того, что кого-то из специалистов без согласования с заведующим кафедрой «бросили» на затыкание какой-либо очередной дыры) — это трагедия для кафедры, потому что в срочном порядке надо искать дополнительную территорию для выезда, корректировать планы, уговаривать преподавателей и др.

Collapse )

пора поднимать лозунг "мишарина - в отставку"?

Полгода не проработал, а успел по-разному нагадить всем. Учителям и образованию - тоже.

Да простит мне мой уважаемый друг за цитату без ссылки, но не процитировать комментарий не могу. Ссылку поставлю, если разрешишь:

---

Это - тоже своего рода "обращение майора Дымовского". Только очень интеллигентного майора Дымовского. Высоким слогом, с латинскими цитатами, много воды и много не по делу, много стеснения и неготовности даже в самой отчаянной ситуации назвать вещи своими именами... И никто так много букв не прочитает, никого это в сердце не поразит - сколько их, таких историй? И интернет-мем не сделать. Ну разрушается институт хороший, потому что директор профнепригоден, ну бывает... Но суть-то должна быть понятна. Там капец полный, вот в чем суть.

Ну вот. Как бы коррупция входит в наш дом совершенно незаметно. Ну вот что такого, казалось бы - один хорошо пристроил любовницу, другой - жениха дочери... Ну да, не по профессиональным качествам, но ведь человек-то хороший, и свой человек-то... Вроде ничего страшного... А потом начинают перемалываться человеческие судьбы, разрушаться коллективы и проекты. Конечно, пристроить человека как бы "надо" - но ведь и управлять образованием в области тоже надо. Что важнее? И выясняется, что приоритеты не совпадают. Грустно.

---

А вот, само обращение, с письмом, полностью скопированным под кат:


Губернатору Свердловской области
А.С. Мишарину

Уважаемый Александр Сергеевич!

Пользуясь своим конституционным правом лично обращаться в государственные органы (Конституция РФ. Гл. 2. Ст. 33), хочу ознакомить Вас с ситуацией, которая сложилась в Институте развития регионального образования Свердловской области. Институт возглавляет О.В. Гайнанова, которая, с моей точки зрения, наносит существенный вред системе образования региона и не может занимать эту должность как по деловым, так и по личностным качествам.
Прилагаю свои размышления по поводу указанной проблемы и ставлю Вас в известность, что намерена опубликовать часть этих материалов в российской и региональной прессе, а также в Интернете. Помимо этого указанные материалы будут разосланы мной по электронной почте коллегам по работе, руководителям муниципальных органов управления образования, депутатам различных уровней, общественным организациям и др.
Намеренно, по просьбе друзей, не делаю этого до выборов 14 марта, но после выборов оставляю за собой право ознакомить широкую общественность с обозначенными проблемами.
Надеюсь, что Вы с пониманием отнесетесь к моему желанию разрешить очень важную проблему эффективного функционирования такой структуры, как Институт развития регионального образования Свердловской области. Говорят, что Вы человек принципиальный и человек дела, поэтому есть надежда, что ответная реакция будет.
Думаю, что под моими размышлениями могли бы подписаться многие работники института, но умышленно не привлекаю их к «подписантской кампании», чтобы, не дай Бог, кому-нибудь не повредить.
Письмо получилось длинным, видимо, так наболело. Надеюсь, Вы прочитаете его до конца.
О себе сообщаю следующее: выпускница исторического факультета УрГУ, учитель истории, кандидат исторических наук, зав. кафедрой социально-гуманитарного образования ИРРО с 1997 г., автор учебников и учебных изданий по истории Урала, Почетный работник образования РФ, председатель Свердловской областной ассоциации преподавателей права «Правовое образование — XXI век».

Изабелла Станиславовна Огоновская


11 марта 2010 г.


Collapse )

целиком в пост не влезло, продолжение здесь: http://transponder.livejournal.com/188645.html